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Ont déjà annoncé leur participation
Diane Cabouat, administratrice de Droit au savoir
Fabienne Corre, chargée d’accompagnement des étudiants handicapés, ministère enseignement supérieur et recherche
Patrick Courrilleau, vice-président d'APACHES
Patrice Fondin, conseiller éducation, formation, enseignement supérieur, Secrétariat d’Etat aux personnes handicapées
Demba Gadjigo, chef des services adulte, ARIEDA
Fatima Khallouk, chargée de mission santé et citoyenneté, AFM
Sylvie Le Laidier, expert sur les suivis d'élèves et les parcours scolaires, Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, Ministère de l’éducation nationale
Joëlle Mezza, psychologue de l’éducation nationale, Réseau handicap orientation
Michel Muller, chef du département ingénierie éducative pour l'orientation, ONISEP
Christelle Tavares, responsable adjointe de l'Inclusion et de la Mission Handicap, Société Générale
Michel Quéré, directeur de l’ONISEP
Eric Vernin, président de Droit au savoir
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Ainsi que des intervenants-comédiens d’Arc-en-ciel théâtre
Le Bulletin officiel de l’Education nationale du 27 avril dernier a publié une circulaire sur les procédures d’admission visant à éclairer les modalités d’accès dans les filières avec capacités d’accueil lorsque le nombre de candidats est supérieur au nombre de places. Des règles de classement sont établies avec des critères, jusqu’à la possibilité du tirage au sort.
Droit au savoir s’étonne que la liste pour départager les « candidats ayant le même rang de classement » se limite à une priorité accordée « à ceux d’entre eux qui sont mariés, ont conclu un pacte civil de solidarité, vivent en concubinage ou ont une ou plusieurs personnes à charge ».
Où sont les candidats en situation de handicap dont les besoins concernant les transports adaptés, les problématiques d’hébergement, les accompagnements médico-sociaux ou les soins nécessitent une proximité du lieu d’étude ? Et cela afin de garantir leur droit à la poursuite d’étude. Comment expliquer à la fois la volonté de garantir un « enseignement supérieur réellement inclusif » et en même temps « oublier » les besoins spécifiques des étudiants en situation de handicap au moment de leur orientation à l’université ?
La construction d’une société inclusive[1] passe par la prise en compte des besoins des personnes en situation de handicap dans toutes les politiques publiques.
Paris, le 17 mai 2017
[1] Article 6 de la loi sur l’enseignement supérieur et la recherche du 23 juillet 2013
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L'Association nationale pour le Droit au Savoir et à l'Insertion professionnelle des jeunes personnes handicapées, Droit au Savoir, créée en décembre 2001 regroupe 10 associations fondatrices (AFM, ANPEA, ANPEDA, APAJH, APF, FSEF, GIHP, LMDE, UNAFAM, CFPSAA) représentant tous les types de handicap pour promouvoir et soutenir la scolarisation au-delà de 16 ans et la formation professionnelle des jeunes en situation de...
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