Une orientation, des parcours : accompagner les jeunes en situation de handicap dans leurs choix

Journée d'étude - 18 octobre 2017 - Paris

Des tables rondes, des témoignages, des partages d’expériences, des mises en situation, des outils innovants

 

Le Bulletin officiel de l’Education nationale du 27 avril dernier a publié une circulaire sur les procédures d’admission visant à éclairer les modalités d’accès dans les filières avec capacités d’accueil lorsque le nombre de candidats est supérieur au nombre de places. Des règles de classement sont établies avec des critères, jusqu’à la possibilité du tirage au sort.

Droit au savoir s’étonne que la liste pour départager les « candidats ayant le même rang de classement » se limite à une priorité accordée « à ceux d’entre eux qui sont mariés, ont conclu un pacte civil de solidarité, vivent en concubinage ou ont une ou plusieurs personnes à charge ».

Où sont les candidats en situation de handicap dont les besoins concernant les transports adaptés, les problématiques d’hébergement, les accompagnements médico-sociaux ou les soins nécessitent une proximité du lieu d’étude ? Et cela afin de garantir leur droit à la poursuite d’étude. Comment expliquer à la fois la volonté de garantir un « enseignement supérieur réellement inclusif » et en même temps « oublier » les besoins spécifiques des étudiants en situation de handicap au moment de leur orientation à l’université ?

La construction d’une société inclusive[1] passe par la prise en compte des besoins des personnes en situation de handicap dans toutes les politiques publiques.

Paris, le 17 mai 2017

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[1] Article 6 de la loi sur l’enseignement supérieur et la recherche du 23 juillet 2013

Arrêté du 4 avril 2017 relatif à l'adaptation de certaines épreuves ou parties d'épreuves obligatoires de langue vivante étrangère à l'examen du brevet de technicien supérieur pour les candidats présentant un déficience auditive, une déficience du langage oral, une déficience de la parole.